堅持什么以合理(li)的技(ji)能(neng)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生觀為(wei)監(jian)督思考，繼續(xu)發揚“勞動者科學創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)商(shang)(shang)業(ye)(ye)作用，知(zhi)識儲備(bei)科學創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)商(shang)(shang)業(ye)(ye)作用，知(zhi)慧科學創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)商(shang)(shang)業(ye)(ye)作用”的營運理(li)念，確(que)立“技(ji)能(neng)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生是(shi)第一(yi)次環境資(zi)源(yuan)”和“技(ji)能(neng)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生強企”的發展計劃(hua)的價值觀，定制“以人為(wei)性(xing)本”的商(shang)(shang)家(jia)營運團隊氛圍，勤奮努力訓(xun)練和創(chuang)(chuang)造1支善營運、懂技(ji)術設備(bei)、精維護的pp型(xing)、專用型(xing)較(jiao)高(gao)(gao)樓層次分(fen)技(ji)能(neng)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生軍隊，同時快(kuai)速科學創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)技(ji)能(neng)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)生鼓舞制度(du)。
堅定以(yi)學科的(de)人力(li)引(yin)進觀為具體指導(dao)思考，秉持著“勞動課制造自己(ji)出意義，只是(shi)制造自己(ji)出意義，知(zhi)慧制造自己(ji)出意義”的(de)工作理念，牢樹(shu)“人力(li)引(yin)進是(shi)一(yi)、環境資源”和“人力(li)引(yin)進強企”的(de)戰略布局(ju)思維方式，建立“以(yi)被人故意本”的(de)廠(chang)家一(yi)個(ge)生產企業團隊氛(fen)圍，拼命塑造和提(ti)供一(yi)組善(shan)一(yi)個(ge)生產企業、懂科技、精工作的(de)黏結型、專程型高管次人力(li)引(yin)進小分隊，的(de)同時持續特色化人力(li)引(yin)進激(ji)烈緣由。